2a:Â Â Â
   Â
  How  Â
  are  Â
  systems  Â
  of  Â
  traditional  Â
  knowledge  Â
  being  Â
  incorporated  Â
  into  Â
  heritage  Â
  concepts  Â
  and  Â
  practices?  Â
  How  Â
  are  Â
  these  Â
  forms  Â
  of  Â
  knowledge  Â
  documented  Â
  and  Â
  safeguarded  Â
  within  Â
  local  Â
  and  Â
  global  Â
  institutions  Â
  and  Â
  systems?  Â
  What  Â
  are  Â
  the  Â
  issues  Â
  arising  Â
  for  Â
  practice?  Â
  Please  Â
  draw  Â
  on  Â
  at  Â
  least  Â
  two  Â
  case  Â
  studies  Â
  to  Â
  demonstrate  Â
  your  Â
  understanding  Â
  of  Â
  these  Â
  issues.  Â
   Â
  2b:  Â
  Compare  Â
  and  Â
  contrast  Â
  at  Â
  least  Â
  two  Â
  different  Â
  ways  Â
  of  Â
  documenting  Â
  (or  Â
  recording)  Â
  intangible  Â
  cultural  Â
  heritage.  Â
  In  Â
  developing  Â
  your  Â
  discussion,  Â
  you  Â
  should  Â
  consider  Â
  how  Â
  well  Â
  these  Â
  methods  Â
  safeguard  Â
  and  Â
  transmit  Â
  intangible  Â
  cultural  Â
  heritage,  Â
  and  Â
  any  Â
  issues  Â
  you  Â
  can  Â
  foresee  Â
  for  Â
  the  Â
  rights  Â
  and  Â
  capacities  Â
  of  Â
  communities.  Â
  Please  Â
  illustrate  Â
  your  Â
  argument  Â
  with  Â
  examples  Â
  drawn  Â
  from  Â
  your  Â
  course  Â
  materials  Â
  and  Â
  wider  Â
  reading.  Â
   Â
  2c:  Â
  Does  Â
  the  Â
  concept  Â
  of  Â
  ‘authenticity’  Â
  have  Â
  a  Â
  valid  Â
  and  Â
  useful  Â
  place  Â
  within  Â
  the  Â
  framework  Â
  of  Â
  concepts  Â
  designed  Â
  to  Â
  identify  Â
  and  Â
  safeguard  Â
  intangible  Â
  cultural  Â
  heritage?  Â
  Why  Â
  –  Â
  or  Â
  why  Â
  not?  Â
  You  Â
  should  Â
  support  Â
  your  Â
  arguments  Â
  with  Â
  examples  Â
  drawn  Â
  from  Â
  your  Â
  course  Â
  materials  Â
  and  Â
  wider  Â
  reading.  Â
   Â
   Â
  2d:  Â
  How  Â
  have  Â
  concerns  Â
  about  Â
  the  Â
  potential  Â
  impacts  Â
  of  Â
  heritage  Â
  practices  Â
  on  Â
  human  Â
  rights  Â
  shaped  Â
  concepts  Â
  and  Â
  practices  Â
  for  Â
  intangible  Â
  cultural  Â
  heritage?  Â
  What  Â
  are  Â
  the  Â
  potential  Â
  benefits  Â
  and  Â
  tensions  Â
  involved  Â
  in  Â
  adopting  Â
  rights-Âbased  Â
  approaches  Â
  in  Â
  this  Â
  field?  Â
  Please  Â
  draw  Â
  on  Â
  specific  Â
  examples  Â
  and  Â
  case  Â
  studies  Â
  to  Â
  support  Â
  your  Â
  ideas












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